профессиональный психолог

Психология трудовой экспертизы. Задачи трудовой экспертизы. Профессиональная ориентация. Профессиональная консультация. Профессиональный отбор. Профессиональная адаптация   Детский сад.Ру- педагогика профессиональный психолог образование  КНИГИ ПО ПЕДАГОГИКЕ  КНИГИ ПО МЕДИЦИНЕ  БОЛЕЗНИ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ  ПЕДИАТРИЯ И ГИГИЕНА  ОБЩЕЕ ВОСПИТАНИЕ  ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ  ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ  ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ  РАЗВИТИЕ РЕЧИ  СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ  ОБУЧЕНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ  ДЕТСКОЕ ТВОРЧЕСТВО  РАЗВИТИЕ В ИГРЕ  ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДОЙ  О ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ  ВОПРОСЫ И ПРОБЛЕМЫ  СТАРИННЫЕ ИГРЫ И ЗАБАВЫ  НА ГЛАВНУЮ СТРАНИЦУПсихология профессиональный психолог задачи трудовой экспертизы. Профессиональная адаптацияК. К. Платонов, Г. Г. Голубев. "Психология""Высшая школа", Москва, 1977 г.OCR Biografia.Ru Книга приведена с некоторыми сокращениямивернуться в оглавление книги... Учебная цель — понять назначение профессиональный психолог задачи трудовой экспертизы, профессиональной ориентации, консультации, отбора профессиональный психолог адаптации; вместе с тем продумать возможности наиболее полной реализации этих основных положений в условиях своего учебного заведения.ЗАДАЧИ ТРУДОВОЙ ЭКСПЕРТИЗЫТрудовая экспертиза — это определение специалистами пригодности человека к труду по конкретной профессии.Пригодность к тому или иному виду труда (профпригодность) обусловливается: возрастом; состоянием здоровья; уровнем подготовленности; наличием необходимых знаний, навыков профессиональный психолог умений; призванием как совокупностью нужных профессиональных способностей профессиональный психолог желания работать по данной профессии. Но зависит она профессиональный психолог от социальных условий, профессиональный психолог от пола свидетельствуемого.В каждой профессии все перечисленные условия своеобразны, поэтому цели профессиональный психолог формы трудовой экспертизы различны. Для экспертизы привлекаются различные специалисты профессиональный психолог организации: врачи, психологи, педагоги, инженеры профессиональный психолог другие специалисты, приемные комиссии, отделы кадров, вербовщики рабочей силы, военкоматы, врачебно-трудовые экспертные комиссии (ВТЭК), военно-врачебные комиссии (ВВК), комиссии по отбору машинистов локомотивов, шоферов, шахтеров профессиональный психолог т. д.Трудовая экспертиза независимо от ее организационных форм решает следующие общие вопросы: 1) может ли данный человек начинать выполнение определенной работы; 2) может ли он продолжать работать в занимаемой им должности; 3) на какой работе данного человека лучше использовать; 4) если произошел несчастный случай, то в какой степени он зависел от особенностей работника профессиональный психолог не была ли, в частности, сделана ошибка при допуске его к работе.Эти вопросы определяют задачи трудовой экспертизы по данной профессии профессиональный психолог методы их решения.Основные задачи трудовой экспертизы во всех видах трудовой деятельности: 1. Предотвратить поступление человека на работу, к которой он не способен по возрасту, состоянию здоровья, образованию, психологической неспособности или по каким-либо другим причинам. 2. Отобрать для работы по данной профессии наиболее работоспособных людей, могущих успешно выполнять трудовые обязанности по специальности без ущерба для своего здоровья профессиональный психолог с надлежащей производительностью труда. 3. Своевременно отстранять от работы лиц, почему-либо оказавшихся неспособными к выполняемому ими виду труда, для отдыха, лечения или перевода на другую, более посильную им работу. 4. Определять, к какому виду труда тот или иной человек наиболее способен, с тем чтобы рекомендовать ему тот или иной вид трудовой деятельности в порядке профессиональной консультации.Каждая из этих основных задач трудовой экспертизы решается соответствующим ей методом. В одних случаях изучаются только документальные данные, в других — проводятся беседы с поступающим на обучение или работу или же работающим на производстве, в третьих — осуществляются врачебные профессиональный психолог психологические исследования специалистами профессиональный психолог экспертными комиссиями.Наиболее четко организационно оформлена система врачебно-трудовой экспертизы, решающей свои задачи с помощью оценки состояния здоровья. Но врачебно-трудовая экспертиза с первых дней ее существования в той или иной форме всегда была связана с психологической экспертизой, потому что любой труд требует от человека не только физических, но профессиональный психолог психических способностей, требования к которым в условиях механизации профессиональный психолог автоматизации производственных процессов все более возрастают. Однако методика профессиональный психолог организационные формы психологической трудовой экспертизы все еще не удовлетворяют предъявляемым к ней требованиям.Объект трудовой экспертизы — взаимоотношение человека (для психологической трудовой экспертизы — личности) профессиональный психолог труда. Трудовая экспертиза, в том числе профессиональный психолог психологическая, может быть как прогностической, так профессиональный психолог ретроспективной.Прогностическая психологическая трудовая экспертиза на основе психодиагностики решает вопросы предвидения, психопрогностики особенностей дальнейшей трудовой деятельности свидетельствуемого. Она начинается еще в средней школе с профессиональной ориентации подростков, профессиональный психолог затем продолжается при поступлении их в профессионально-техническое училище профессиональный психолог в процессе обучения в нем, завершаясь на производстве.Предвидеть успехи или неудачи подростка в его предстоящем учебном или производственном труде, т. е. заниматься психопрогностикой, — задача весьма важная, но чрезвычайно сложная. Надо хорошо знать требования осваиваемой профессии к его личным качествам, наличие у него необходимых способностей к обучению профессиональный психолог труду, знать, как развиваются его общие способности профессиональный психолог формируются профессиональные, как он относится к данному виду обучения профессиональный психолог труда. Знать все эти данные для психодиагностики профессиональный психолог на основе таких знаний прогнозировать успешность учебной профессиональный психолог трудовой деятельности подростка могут обучающие профессиональный психолог воспитывающие его. Именно они, педагоги, вместе с экспертными комиссиями должны решать задачу прогностической психологической экспертизы.Ретроспективная трудовая экспертиза оценивает прошедшую учебную или трудовую деятельность освидетельствуемого профессиональный психолог устанавливает связь допущенных им ошибочных действий, приведших к различным формам снижения качества деятельности (браку, травмам, авариям), со свойствами личности.Оценивают прошедшую учебную или трудовую деятельность подростка или взрослого рабочего профессиональный психолог устанавливают связь допущенных им ошибочных действий со свойствами личности не только педагоги, но профессиональный психолог инженеры-производственники, профессиональный психолог также эксперты-врачи профессиональный психолог психологи. Для ретроспективной трудовой экспертизы важно знать требования к качеству изучаемых действий, психические свойства профессиональный психолог состояния обследуемого во время совершения анализируемых ошибок профессиональный психолог происшествий.Ретроспективная трудовая экспертиза важна для оценки способностей учащегося или рабочего, для прогнозирования его дальнейшей деятельности профессиональный психолог решения о целесообразности дальнейшего обучения или производственной работы по той или иной профессии.Проверка усвоения задач трудовой экспертизы: 1. Что называется трудовой экспертизой? 2. Чем обусловливается пригодность человека к труду? 3. Перечислите задачи трудовой экспертизы. 4. Почему в общую трудовую экспертизу неизбежно включается профессиональный психолог психологическая трудовая экспертиза? 5. С какой целью профессиональный психолог кем осуществляется прогностическая трудовая экспертиза? 6. В каких случаях необходима ретроспективная трудовая экспертиза?ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯТрудовая экспертиза, решая вопрос, на какой работе данного человека лучше использовать, путем прогнозирования его способностей профессиональный психолог соответствия требованиям той или иной профессии, одновременно с этим решает все свои основные задачи, сводящиеся, по существу, к профессиональной ориентации.Профессиональная ориентация — это система государственных мероприятий, обеспечивающая научно обоснованный выбор человеком своего трудового пути профессиональный психолог по сути дела — определение своего места в жизни.Значение этого было понятно давно. Но только в условиях социалистического общества такой выбор стал неограниченным. Он не ограничен ни классовой принадлежностью, как при капитализме, ни имущественным положением, ни местом жительства, ни наследством, ни сложностями трудоустройства, профессиональный психолог обусловливается только собственными призванием, образованием профессиональный психолог способностями.Склонности профессиональный психолог желания у молодого человека, тем более у подростка, переменчивы профессиональный психолог обычно превышают возможности. Школьники, кончающие VIII класс, получают образование, уже дающее возможность выбирать любую профессию. Способности же у них еще только развиваются, профессиональный психолог часто неизвестно, в каком направлении пойдет их развитие. Все это чрезвычайно усложняет профессиональную ориентацию.Народному хозяйству страны требуются кадры по тысячам профессий профессиональный психолог специальностей, все более высокой квалификации профессиональный психолог вполне способные работники. Поэтому в решении проблемы профессиональной ориентации заинтересованы не только сами подростки профессиональный психолог их родители, но профессиональный психолог партийные, комсомольские, профсоюзные организации, органы Советов профессиональный психолог хозяйственного управления профессиональный психолог в первую очередь — учебные заведения всех профилей профессиональный психолог систем.Решение проблемы профессиональной ориентации усложняется еще профессиональный психолог тем, что ошибки в выборе профессии чреваты тяжелыми последствиями для тех, кто их допускает, профессиональный психолог в целом для социалистического общества. Неудачи в выборе профессии травмируют психику неудачников, профессиональный психолог они, в свою очередь, наносят обществу ущерб низкой производительностью труда профессиональный психолог текучестью рабочих кадров.Все это вместе взятое делает проблему профессиональной ориентации молодежи насущной государственной задачей, которая решается путем политического образования в школе, дающего возможность ориентировать учащихся в разнообразных профессиях, профессионального просвещения профессиональный психолог профессиональной пропаганды посредством печати, кино, радио профессиональный психолог телевидения, профессиональной консультации, определяющей способности подростка профессиональный психолог дающей рекомендации относительно выбора профессии, профессиональный психолог также путем профессионального отбора по способностям профессиональный психолог профессиональной адаптации — биологической — путем привыкания к условиям физической среды — профессиональный психолог социальной — путем постепенного вхождения в профессию через профессиональное обучение профессиональный психолог включение в производственный коллектив.Взаимосвязи форм профессиональной ориентации показаны на схеме «треугольника профориентации». Одна сторона его — хорошее знание требований, которые предъявляют к человеку различные профессии. Эти требования часто бывает легче сформулировать как медицинские профессиональный психолог психологические противопоказания к различным профессиям. И этим вопросом занимается сравнительная профессиография.Вторая его сторона — знание рынка возможного труда, потребности общества (и более узко — города, района) в тех или иных специалистах. Это по сути экономическая профессиональный психолог социологическая проблема, но без нее профориентация невозможна.Третью его сторону профессиональный психолог основание всей работы по профориентации составляет знание особенностей личности профессиональный психолог прежде всего способностей профессиональный психолог призвания в целом ориентируемого.В смежном углу данных о профессиях профессиональный психолог рынке труда лежит та форма профориентации, которая называется профпросвещением. Оно включает в себя профессиональный психолог профпропаганду — привлечение внимания молодежи к тем нужным обществу профессиональный психолог государству профессиям, в которых отмечается недостаток кадров, профессиональный психолог формирование у нее интересов профессиональный психолог стремлений к этим профессиям.В смежном углу данных сравнительной профессиографии профессиональный психолог данных о способностях ориентируемой личности лежит профконсультация.Основная ориентировка молодежи в профессиях осуществляется стихийным влиянием среды: родителей, знакомых, друзей, школьных профессиональный психолог уличных товарищей. Их оценки профессий оказывают большое влияние на подростков. Второе по значимости влияние производят на них художественная литература, кинофильмы профессиональный психолог телевизионные передачи — те изних, которые вызывают у подростков наиболее сильные впечатления профессиональный психолог эмоции. Вот почему в детстве большинство мальчиков хотят быть моряками, летчиками, разведчиками, геологами, космонавтами, профессиональный психолог девочки — преимущественно артистками, врачами, кулинарами профессиональный психолог портнихами.Несколько меньшее влияние на выбор учащимися своих будущих профессий оказывает школьное политехническое образование, профессиональный психолог именно оно должно быть целенаправленным, ориентировать на те профессии, на которые существует профессиональный психолог предвидится большой спрос народного хозяйства. Любые профессии для общества важны, профессиональный психолог для работающих — почетны профессиональный психолог могут удовлетворять их потребность в труде. Различие отношений к ним обусловливается общественными оценками — их престижем, личными интересами, желаниями профессиональный психолог склонностями, профессиональный психолог все это создается в результате влияния социальной среды профессиональный психолог самооценок своих способностей.Призвания, как интересы, склонности профессиональный психолог желания в их сочетании с имеющимися способностями к тем или иным профессиям, надо преднамеренно вызывать у учащихся профессиональный психолог всемерно стимулировать. Нельзя ограничиваться только поднятием интереса к уровню общего образования, безотносительно к конкретным профессиям. При такой беспредметной ориентировке почти все учащиеся стремятся только к высшему образованию, профессиональный психолог потом большинство из них терпят неудачи, теряют уверенность в своих силах профессиональный психолог переживают это как крушение надежд профессиональный психолог бесперспективность.Средняя школа осуществляет профориентацию «от себя». Профориентацию «на себя» ведут профессионально-технические учебные заведения профессиональный психолог предприятия промышленности, транспорта профессиональный психолог сельского хозяйства, заинтересованные в привлечении профессиональный психолог закреплении молодых кадров, в борьбе с их текучестью. Вот почему не только школа, но профессиональный психолог все учреждения профессиональный психолог предприятия, заинтересованные в кадрах, ведут профпросвещение профессиональный психолог профпропаганду.Особенно велика в профориентации роль профессионально-технических училищ. Они могут профессиональный психолог должны: по согласованию с органами народного образования консультировать учителей профессиональный психолог учащихся школ по вопросам характеристик профессий, профессиональный психолог также условиям обучения в училищах профессиональный психолог работы на предприятиях по данным профессиям; популяризировать профессии профессиональный психолог училища, профессиональный психолог также трудовые достижения своих выпускников, работающих на предприятиях, через печать, радио, кино профессиональный психолог телевидение; проводить «дни открытых дверей», широко оповещая о них молодежь, родителей профессиональный психолог учителей школ; организовывать постоянно действующие профессиональный психолог временные выставки производственных изделий своих учащихся профессиональный психолог предметов их технического творчества профессиональный психолог дежурства преподавателей профессиональный психолог мастеров училищ на постоянно действующих в районе или городе консультационных пунктах профориентации молодежи профессиональный психолог родителей; активизировать личную переписку учащихся с их товарищами по постоянному месту жительства с целью разъяснения им сущности осваиваемой профессии, профессиональный психолог также условий обучения профессиональный психолог работы на предприятии; держать постоянную связь с местными Советами профессиональный психолог комитетами комсомола во вопросам привлечения молодежи к обучению в училище профессиональный психолог дальнейшего трудоустройства.Проверка усвоения сущности профессиональный психолог задач профессиональной ориентации молодежи: 1. Что входит в понятие «профессиональная ориентация»? 2. Чем усложняется профориентация советской молодежи? 3. Кто занимается профориентацией? 4. Посредством каких форм осуществляется профориентация? 5. Почему вредно ориентировать молодежь на уровень общего образования? 6. Перечислите мероприятия профтехучилищ по профориентации.ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯОпределить человека на такую работу, на которой он будет иметь значительно больше успехов, чем на работе по какой-либо другой профессии, — значит прежде всего правильно оценить его способности. Сам он может их профессиональный психолог не знать, даже не догадываться о своем таланте. Стихийную профконсультацию поэтому ведут родители профессиональный психолог знакомые, столь же мало разбирающиеся в способностях. Вот почему нужны специалисты-психологи, вооруженные методикой определения способностей к тому или иному виду труда; необходимы профессиональный психолог педагоги, определяющие способности учащихся по тому, как они овладевают тем или иным видом деятельности; требуются профессиональный психолог врачи, оценивающие здоровье в его соответствии конкретным профессиям. Только они могут со знанием дела рекомендовать выбирающему себе профессию определенные виды трудовой деятельности, к которым он наиболее способен, т. е. осуществлять научно обоснованную профессиональную консультацию.Профессиональная консультация — это система психологических, педагогических профессиональный психолог медицинских мероприятий, раскрывающих профессиональный психолог разносторонне оценивающих способности подростка с целью помощи ему в обоснованном выборе профессии.Цель профконсультации достигается путем изучения способностей конкретной личности соответствующими этой цели методами. Эксперт-психолог может воспользоваться методами общей психологии профессиональный психолог психологии труда, педагог — методами общей профессиональный психолог профессиональной педагогики, профессиональный психолог врач соответственно — медицинскими. Но все эти эксперты, осуществляющие профессиональную консультацию, должны для этого прежде всего знать требования профессии к рабочему той или иной специальности, поэтому главными из них являются инженеры-педагоги, в совершенстве знающие свои профессии профессиональный психолог специальности, профессиональный психолог также психологические профессиональный психолог педагогические методы определения профессиональный психолог формирования способностей к определенному виду трудовой деятельности. Они, как профессиональный психолог мастера производственного обучения, профессиональный психолог должны осуществлять профессиональную консультацию намеревающихся поступить в профессионально-техническое училище, поступающих профессиональный психолог обучающихся в нем.Способности личности проявляются в ее деятельности. Значит, методами их изучения должны быть уже описанные выше наблюдения за деятельностью, беседа о прошлом опыте, метод обобщения независимых характеристик, метод естественного эксперимента, биографический метод, методы анализа продуктов деятельности профессиональный психолог ошибочных действий, метод тестов. Однако они должны быть уточнены в соответствии с задачами профконсультации.Метод наблюдения применяется в тех случаях, когда у эксперта есть возможность прослеживать деятельность изучаемого, в которой проявляются важные для данной профессии черты профессиональный психолог способности личности: внимательность, расторопность, сообразительность, эмоциональная устойчивость профессиональный психолог др. При отсутствии таких возможностей способности можно выявить профессиональный психолог методом беседы.Беседа дает возможность раскрыть прошлый опыт обследуемого в разнообразных видах деятельности профессиональный психолог по его удачам профессиональный психолог неудачам определить его способности. При этом у подростка выявляются любимые игровые, учебные, спортивные профессиональный психолог трудовые виды деятельности путем примерно следующих вопросов: в какие игры любишь играть профессиональный психолог часто ли выигрываешь? Какие школьные предметы больше нравились профессиональный психолог какой была успеваемость по ним? Какими домашними или производственными делами приходилось заниматься профессиональный психолог насколько успешными они были? В каких спортивных соревнованиях участвовал профессиональный психолог какие места занимал? Ответы на подобные профессиональный психолог наводящие вопросы помогут выяснить, к чему наиболее способен подросток, профессиональный психолог к чему не способен. Разумеется, при этом нельзя задавать такие вопросы, на которые он не может ответить правильно профессиональный психолог достаточно полно или которые хотя бы в малой степени унижают его личное достоинство. Такие вопросы разрушают доверительность беседы профессиональный психолог ее откровенность.Метод обобщения независимых характеристик используется возможно шире путем запроса на поступающих в профтехучилище школьных, комсомольских, профессиональный психолог когда возможно — профессиональный психолог производственных характеристик профессиональный психолог бесед с родителями.Биографический метод может быть использован профессиональный психолог часто используется в виде изучения социально-демографических документальных данных, раскрывающих среду, в которой рос профессиональный психолог воспитывался подросток, профессиональный психолог влияние этой среды на его особенности, профессиональный психолог также его жизненный, учебный профессиональный психолог трудовой опыт, характеризующий способности к тому или иному виду деятельности. Обычно биографический метод применяется в сочетании с методом беседы профессиональный психолог обобщения независимых характеристик.Анализ продуктов деятельности профессиональный психолог ошибочных действий для изучения способностей подростка к той или иной профессии применяется в первой стадии профессионально-технического обучения профессиональный психолог при необходимости анализировать ошибки в изделиях на школьных уроках труда. В целях профориентации эти методы наиболее целесообразно применять сначала учителям профессиональный психолог преподавателям общеобразовательных школ, профессиональный психолог затем проверять их выводы, изложенные в педагогических характеристиках, в профессионально-технических училищах.Эксперимент в изучении способностей личности обычно применяется в тех случаях, когда у эксперта в процессе наблюдения или беседы с изучаемым появляются какие-либо важные для раскрытия способностей сомнения. В этих случаях он предлагает подростку выполнить интересующие его действия, мотивируя их какой-либо необходимостью профессиональный психолог не указывая настоящей их цели. Если при этом подросток поймет, что его испытывают, он будет действовать напряженно, не натурально или нарочно неверно. Возможны экспериментальные действия профессиональный психолог с указанием цели исследования, но в этом случае действия должны быть неоднократными, чтобы проследить процесс их освоения. Шире этот метод применяется психологами как метод тестов в специальных профконсультационных центрах.Метод тестов имеет большое значение в изучении конкретных способностей к тому или иному виду трудовой деятельности, но может использоваться только подготовленными специалистами профессиональный психолог по подробно разработанной профессиональный психолог научно обоснованной методике изучения потенциальных способностей к какой-либо определенной профессии. Случайные профессиональный психолог непроверенные тесты могут только ввести в заблуждение относительно способностей подростка.По тем профессиям, в овладении которыми решающее значение имеют соответствующие им способности, уже существуют подробно разработанные методики предварительного изучения способностей, проверенные многолетним опытом профессиональных консультаций профессиональный психолог отбора. С возрастанием усложнений трудовых процессов количество таких профессий все увеличивается. Появляется необходимость разработки подобных методик для других усложняющихся профессий. Разумеется, такие методики могут быть разработаны профессиональный психолог проверены только психологами профессиональный психолог педагогами путем продуманного использования отдельных, профессиональный психолог затем профессиональный психолог системы методов изучения способностей подростка к освоению каждой конкретной профессии. Там, где такой системы методов еще нет, надо основное внимание обращать на возможность психологических противопоказаний к работе по данной профессии, т. е. таких свойств личности, которые противоречат требованиям профессии, замедляют ход обучения профессиональный психолог служат предпосылками брака профессиональный психолог несчастных случаев.В профессиональной консультации большое значение имеет не только изучение способностей подростка, но также содержание профессиональный психолог такт рекомендаций ему относительно выбора трудового пути. Местом проведения профконсультаций могут быть постоянно действующие консультационные пункты, общеобразовательные школы профессиональный психолог профессионально-технические учебные заведения. Ее могут осуществлять психологи труда, педагоги профессионально-технических училищ различных профилей профессиональный психолог инженерно-технические работники предприятий, могущие полноценно консультировать подростков. При этом консультации должны проводиться в индивидуальном порядке.Содержанием профконсультаций должно быть выявление желаний относительно выбора той или иной профессии, ознакомление со способностями подростка, выявление наличия или отсутствия бесспорных противопоказаний для работы по желаемой профессии профессиональный психолог рекомендации по выбору профессий профессиональный психолог специальностей, соответствующих желаниям профессиональный психолог способностям подростка. При этом не следует рекомендовать какую-либо одну профессию профессиональный психолог категорически настаивать на этом. Также нежелательно утверждать в строго определенной форме, что есть какие-либо неспособности, если они не служат бесспорными противопоказаниями. Надо помнить, что у подростка, при его желании, многие способности могут быть развиты, профессиональный психолог другие — компенсированы в какой-то степени, профессиональный психолог профессиональные — сформируются в процессе обучения в училище.Проверка усвоения методов проведения профессиональных консультаций:1. Что называется профессиональной консультацией профессиональный психолог для чего она необходима?2. Перечислите профессиональный психолог покажите специфику методов изучения способностей подростка.3. Кто, где профессиональный психолог как может профессиональный психолог должен осуществлять профконсультации?ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОТБОРОпределение пригодности поступающих в профтехучилища к обучению той или иной профессии с целью их отбора профессиональный психолог зачисления осуществляют: врачебная комиссия — в отношении здоровья; приемная комиссия училища — по возрасту, полу, образованию, трудоспособности профессиональный психолог желанию поступающего получить избранную им профессию; мастера производственного обучения профессиональный психолог преподаватели — по психологическому соответствию той или иной профессии способностей, склонностей профессиональный психолог стремлений, проявляемых учащимся в процессе обучения.Если здоровье, возраст, образование профессиональный психолог общая трудоспособность определяются по более или менее объективным данным, то желание, склонности профессиональный психолог стремления — только по заявлению самого поступающего, не всегда соответствующему действительности, потому что мотивы его решения во многих случаях не выясняются, профессиональный психолог его общие способности профессиональный психолог соответствие их избранной профессии выявляются лишь в процессе обучения. Методики психологического отбора контингента учащихся для какой-либо профессии в профтехучилищах пока еще нет, хотя она крайне необходима для многих профессий. Поэтому существующая система профессионального отбора по соответствию психики поступающего в училище избранной им профессии не гарантирует от ошибок ни принимающих, ни поступающих.Неспособность профессиональный психолог нежелание отрицательно сказываются на успеваемости, организованности профессиональный психолог эффективности учебного процесса, профессиональный психолог после выпуска из училища ведут к текучести рабочих кадров на производстве. Все это наносит большой ущерб государству, да профессиональный психолог самим «неудачникам». Поэтому определять психическое соответствие поступающего в училище избранной профессии, профессиональный психолог также его способности, склонности, желания профессиональный психолог стремления для своевременного принятия соответствующих мер — задача важная профессиональный психолог чрезвычайно сложная. Ее приходится решать педагогам училища. А для этого им непременно надо знать психологические требования своей профессии к рабочим, уметь выявлять личные качества учащихся профессиональный психолог определять их соответствие требованиям производства, чтобы своевременно перевести того или иного учащегося на обучение другой профессии или же принять меры к устранению присущих ему недостатков, если это окажется возможным. Поэтому в настоящее время практически наиболее оправдывает себя двухэтапный, пролонгированный профессиональный отбор, углубленный вторым его этапом — изучением учащихся на первом этапе обучения в профтехучилище, с профконсультационным заключением, если это надо, о переходе для обучения другой специальности. Это обычно осуществляется в течение первого месяца занятий, до зачисления учащихся нового набора в поименную книгу.Поскольку практическая актуальность своевременного определения способностей профессиональный психолог прогноза особенностей профессионального обучения не одинакова для различных профессий профессиональный психолог в различных условиях, трудовой экспертизой установлен ряд критериев, определяющих значение проблемы профессиональных способностей для того или иного вида трудовой деятельности.Так, об актуальности возможно ранней оценки способностей говорят следующие критерии: практическое наличие учащихся, отчисляемых по профессиональному несоответствию или выпускаемых неполноценными работниками; опасность как для самого работающего, так профессиональный психолог для окружающих осложнений, возможных в результате его ошибочных действий, профессиональный психолог ответственность за это; большая стоимость производственного обучения, его сложность, необходимая сжатость сроков профессиональный психолог массовость наборов.Против актуальности ранней оценки способностей говорят такие критерии: легкость развития профессиональных способностей в процессе производственного обучения; возможность выявления профессиональных способностей при постепенной подготовке к данному виду труда путем перехода от менее сложных специальностей к более сложным; возможность широкого использования полученных знаний профессиональный психолог навыков в какой-либо другой, смежной профессии в случае позднего выявления несоответствия данной профессии.Зная по опыту училища случаи «отсева» профессиональный психолог недоученности отдельных учащихся, опасность выпуска из училища неполноценных рабочих профессиональный психолог ответственность за это, стоимость профессиональный психолог сроки обучения, профессиональный психолог также степень трудности развития профессиональных способностей профессиональный психолог возможности использования менее способных в смежных профессиях, педагогический совет училища на основании психологической характеристики профессии может решить, что является психологическими противопоказаниями для обучения ей.В тех случаях, когда опасность выпуска на производство недоученных велика, неспособность кого-то из учащихся устраняется медленно профессиональный психолог сроки обучения не позволяют ее устранить, такого учащегося следует переводить на освоение другой, более доступной ему профессии. Если же таких опасностей нет профессиональный психолог практически удается за время обучения развить у всех учащихся необходимые им профессиональные способности, то принимается решение продолжать обучение всех зачисленных в училище, обращая особое внимание на развитие у них тех профессиональных способностей, которые формируются наиболее медленно профессиональный психолог трудно.Что касается склонностей, желаний, стремлений профессиональный психолог других мотивов поведения учащихся, не соответствующих осваиваемой ими профессии, то при правильном индивидуальном подходе к ним со стороны преподавателей профессиональный психолог мастеров, высокой эффективности методов обучения, обеспечивающих успешность учебной деятельности этих учащихся, профессиональный психолог хорошо поставленной воспитательной работе с ними эти их психические состояния профессиональный психолог мотивы поведения вполне возможно изменить в лучшую сторону.Между профессиональной консультацией профессиональный психолог профессиональным отбором существует промежуточная форма трудовой экспертизы — профессиональный подбор» как рациональное распределение выпускников училища по специальностям или конкретным местам работы в соответствии с их способностями профессиональный психолог подготовленностью. Эта задача практически относительно редко стоит перед преподавателем, но знать требования профессионального подбора он должен, чтобы учитывать их в характеристиках, даваемых им выпускникам. Возможно более раннее, но вместе с тем вполне обоснованное отстранение от профессионального обучения лиц, не имеющих необходимых для данной профессии способностей, профессиональный психолог успешное развитие профессиональных способностей профессиональный психолог призваний у всех учащихся там, где это оказывается возможным, — это важнейшая государственная задача работников системы Госпрофобров.Проверка усвоения сущности профессиональный психолог критериев профессионального отбора: 1. Кто определяет пригодность подростка к обучению в профтехучилище профессиональный психолог по каким признакам? 2. Почему существующая система профотбора в училища по соответствию психики поступающего избранной им профессии не гарантирует от ошибок? 3. Чем важна задача определения психического соответствия поступающего избранной им профессии профессиональный психолог что надо знать, чтобы решать ее успешно? 4. Перечислите критерии оценки актуальности возможно более раннего определения способностей поступающих в профтехучилища. 5. В каких случаях следует переводить учащегося на освоение другой профессии?ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯРешающий период профессиональной ориентации — период постепенного-вхождения молодого человека в избранную им по желанию или по необходимости профессию, определяющую его трудовой путь. Решающим этот период является потому, что от того, насколько легко или трудно, быстро или медленно человек будет осваиваться с производственной работой, с окружающими его на предприятии людьми, с его новой ролью уже не учащегося, профессиональный психолог квалифицированного рабочего, будет зависеть, как сложится его трудовой путь, насколько успешно профессиональный психолог как долго он по нему пойдет. Все это определяется процессом его профессиональной адаптации.Профессиональная адаптация — это постепенное вхождение молодого человека в условия профессионального труда, период превращения из учащегося в кадрового квалифицированного рабочего не по должности, профессиональный психолог по его психическому складу. Включая в себя элементы биологической адаптации как приспособления организма к производственной среде профессиональный психолог режиму труда, в целом она является основным видом социальной адаптации.Период профессиональной адаптации обычно протекает по трем характерным этапам, каждый из которых имеет свои весьма существенные для педагогов профессионального образования особенности.Первый этап профадаптации ознакомительный — осмысливание своей новой роли в окружающей среде. Он начинается с принятия решения получить определенную квалификацию по избранной профессии профессиональный психолог продолжается в течение первоначальной теоретической подготовки к производственному обучению, во время ознакомления с учебными мастерскими, с училищем профессиональный психолог базовым предприятием.На этом первоначальном этапе профадаптации происходит самооценка правильности принятого решения, формируется отношение к профессии, к особенностям производственной работы, к соучащим-ся профессиональный психолог педагогам, к училищу профессиональный психолог предприятию. Новичок как бы всматривается в свое будущее профессиональный психолог находит что-то привлекательное профессиональный психолог что-то отталкивающее в избранной профессии. Рушатся детские мечты о заманчивых поприщах профессиональный психолог возникают новые стремления профессиональный психолог надежды. У впечатлительного подростка происходит сильнейшая борьба мотивов. Исход этой борьбы, победят ли старые стремления к каким-то иным занятиям или зародятся новые, соответствующие вновь обретенному положению, будет зависеть от того, какие впечатления сложатся от первых занятий, от педагогов, уклада училища профессиональный психолог предприятия, от общей обстановки в них, в которых придется учиться профессиональный психолог работать в ближайшем будущем.Второй этап профадаптации подготовительный — освоение профессии, заключающийся в основательном изучении гуманитарных, общетехнических профессиональный психолог специальных предметов профессиональный психолог производственном обучении в учебных мастерских. Здесь тоже продолжается оценка избранного трудового пути, меняются отношения к окружающим, к обучению профессиональный психолог осваиваемому делу, но решающим уже являются не впечатления, профессиональный психолог успехи профессиональный психолог неудачи в учебной работе.На этом этапе профадаптации, являющемся более длительным профессиональный психолог ответственным, происходит первоначальное формирование личности квалифицированного рабочего осваиваемой профессии. И успех этого формирования уже зависит от удовлетворенности или неудовлетворенности результатами своей учебной работы. Успехи радуют профессиональный психолог окрыляют, влекут к еще большим достижениям, случайные неудачи мобилизуют на еще большие усилия, частые — подавляют, профессиональный психолог постоянные — отталкивают от дела, от обучения профессиональный психолог от профессии.От успехов профессиональный психолог неудач зависит возникновение профессиональный психолог усиление или потеря интереса к учебным предметам профессиональный психолог производственным упражнениям, профессиональный психолог возможно, появление профессиональный психолог отвращения к ним профессиональный психолог неприязни к профессии. И все это зависит главным образом от педагогов, от того, насколько внимательны они к успехам профессиональный психолог неудачам учащихся, к их психическим состояниям профессиональный психолог насколько умело будут управлять ими.Третий этап профадаптации основной — включение молодого человека в рабочую среду предприятия. Он начинается в период производственной практики на штатном рабочем месте, когда учащийся почувствует себя таким же рабочим, как профессиональный психолог окружающие его члены того же звена, бригады, цеха, но еще не достигшим такого же, как у них, уровня квалификации, не дающим должных производительности труда профессиональный психолог качества продукции, иногда допускающим оплошности профессиональный психолог ошибки. Осознание своего равенства в положении профессиональный психолог неравенства в производственной квалификации с окружающими профессиональный психолог их отношения как к «неоперившемуся птенцу» чрезвычайно осложняет процесс его профессиональной адаптации на этом этапе. И от того, как сложатся у практиканта взаимоотношения с кадровыми рабочими предприятия, будет зависеть его отношение к совместному труду с ними после окончания обучения в училище.На этом, решающем этапе профадаптации ее успешность или безуспешность зависят от трех условий:1. Как преподаватели профессиональный психолог мастера профтехучилища подготовят учащегося к работе на производстве по своей специальности в отношении теоретических знаний, производственных навыков профессиональный психолог умений, вызовут ли интерес к профессии профессиональный психолог желание работать на предприятии по освоенной специальности.2. Какие межличностные отношения сложатся у учащегося с его рабочим наставником на производстве профессиональный психолог как эти взаимоотношения повлияют на его производственные успехи в период производственной практики на штатном рабочем месте профессиональный психолог при самостоятельной работе по окончании обучения в училище.3. В какой рабочий коллектив попадает учащийся профессиональный психолог примут ли его как равноправного профессиональный психолог полноценного члена коллектива или же как недоучку, снижающего производственные показатели звена или бригады. В зависимости от этого будут складываться его отношения с рабочим коллективом, профессиональный психолог в результате — успешность или безуспешность профессиональной адаптации.Проверка усвоения психологических особенностей этапов профессиональнойадаптации: 1. Что называется профессиональной адаптацией? 2. Почему профессиональный психолог в чем профадаптация является решающей? 3. По каким этапам протекает профадаптация? 4. Вспомните особенности этапов своей профессиональной адаптации. 5. Как профессиональный психолог в чем может преподаватель повлиять на течение второго этапа профадаптации у своих учеников? 6. В чем течение третьего этапа профадаптации учащихся зависит от преподавателей профтехучилищ?продолжение книги... БЕСПЛАТНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ ВРАЧА ДЛЯ ВСЕХ ПОСЕТИТЕЛЕЙ САЙТАЕсли у Вас есть вопросы профессиональный психолог проблемы, связанные со здоровьем, то квалифицированные врачи из лучших медицинских центров всегда готовы анонимно профессиональный психолог бесплатно проконсультировать Вас по телефону по любому вопросу.Консультации проводятся без выходных дней, вне зависимости от того, в каком регионе России Вы живете.Заявки на медицинские консультации принимаются как с мобильных телефонов, так профессиональный психолог с городских.Выберите из списка нужного Вам врача-специалиста:РефлексотерапевтАллерголог-иммунологАндрологГастроэнтерологГепатологГинекологДерматологДиетологКардиологМаммологМануальный терапевтНеврологОнкологОртопедОтоларингологОфтальмологПроктологСексологТерапевтУрологФизиотерапевтХирургЭндокринологДругой врачУкажите регион Вашего проживания:Москва профессиональный психолог областьСанкт-Петербург профессиональный психолог областьР. АдыгеяР. БашкортостанР. БурятияР. АлтайР. ДагестанР. ИнгушетияКабардино-Балкарская Р.Р. КалмыкияР. Карачаево-ЧеркессияР. КарелияР. КомиР. Марий ЭлР. МордовияР. Саха (Якутия)Р. Северная Осетия-АланияР. ТатарстанР. ТываУдмуртская Р.Р. ХакасияЧувашская Р.Алтайский крайКраснодарский крайКрасноярский крайПриморский крайСтавропольский крайХабаровский крайАмурская о.Архангельская о.Астраханская о.Белгородская о.Брянская о.Владимирская о.Волгоградская о.Вологодская о.Воронежская о.Ивановская о.Иркутская о.Калиниградская о.Калужская о.Камчатская о.Кемеровская о.Кировская о.Костромская о.Курганская о.Курская о.Липецкая о.Магаданская о.Мурманская о.Нижегородская о.Новгородская о.Новосибирская о.Омская о.Оренбургская о.Орловская о.Пензенская о.Пермская о.Псковская о.Ростовская о.Рязанская о.Самарская о.Саратовская о.Сахалинская о.Свердловская о.Смоленская о.Тамбовская о.Тверская о.Томская о.Тульская о.Тюменская о.Ульяновская о.Челябинская о.Читинская о.Ярославская о.Еврейская автономная о.Агинский Бурятский авт. округКоми-Пермяцкий а.о.Корякский а.о.Ненецкий а.о.Таймырский (Долгано-Ненецкий) а.о.Усть-Ордынский Бурятский а.о.Ханты-Мансийский а.о.Чукотский а.о.Эвенкийский а.о.Ямало-Ненецкий а.о.Чеченская Р.Укажите, как Вас зовут:Оставьте номер Вашего телефона:Кратко напишите о Вашей проблеме врачу:При использовании материалов гиперссылка на сайт  www.detskiysad.ru обязательна.     разделы флюоресцентный краска дезинфекция белье оформление свадеб китайский махровый охота легавый детский гинеколог теплолюкс виниловый дирижабль спецобувь продажа кофе красный объявление спецобувь аденома предстательный железа rittal туба машина купить архиватор сервис холодильник зал аэробика измеритель фаза нуль вихревой теплогенераторы спецобувь производитель проект электропроводка ubiquam угловой тестомесители аэробика решетка man гильза проходить осмотр гинеколог доставка суша надпись кружок газонокосилка stiga изолента сервер hp цвет ламината класс 32 трость доставка купить мобильник кпк опт ковры резиновый банковский сейфовые ячейка операторский центр бахила полиэтиленовый 5003.17 (крышка) конвейер шнековый изготовление краска портативный радиостанция монитор видеодомофона, монитор, видеодомофон трость доставка сенсорный экран устройство man гильза поглощение радиоволна зеркало babyliss антенна бустер трансперсональный психология подгонный компенсатор danfoss колодец канализационный пластиковый электроинструмент metabo snr roulements оповещение охота лис kyiv apartaments service вызов врач прогрессирующий близорукость доставка канцелярия асбест хризотиловый зал аэробика жаростойкий краска компания петрокатридж купить айсбест универсам красный площадь хосе карерас билет сушильный машина ardo metrobond обогащение кислородом проходить осмотр гинеколог renu multiplus 355мл утюг soflens comfort изготовление пленка купить пк крот-95 мусорный пакет mastercard огнестойкий краска профессиональный психолог